毛泽东是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,也是一位伟大的马克思主义教育家。毛泽东教育思想是毛泽东结合马克思主义普遍原理和我国几千年来传承的优秀的教育思想而产生的适合我国实际的教育思想体系。毛泽东教育思想是毛泽东思想不可分割的有机组成部分,在指导中国社会主义教育的历史实践中取得了巨大成绩,经受了实践的检验,也丰富和发展了马克思主义教育思想。在新的历史条件下毛泽东教育思想的基本理论对中国教育事业的改革、发展和创新,仍然具有重要的指导意义。延安时期或称陕甘宁边区时期,是以毛泽东同志为核心的中共中央在陕北领导中国新民主主义革命的十三年。这个时期是毛泽东教育思想的成熟期。在这个时期,毛泽东构建了完整而科学的新民主主义教育思想体系,这个时期的毛泽东教育思想不仅是毛泽东在中央苏区确立的新民主主义教育思想的发展,而且是毛泽东在新中国成立后构建社会主义教育思想的基础,也是毛泽东早期激进的民主主义教育质的飞跃。因此,研究延安时期毛泽东的教育思想有着重要的理论价值和现实意义。本文运用马克思主义理论和方法,以延安时期作为研究的时间限定,以毛泽东教育思想为对象,在分析毛泽东在延安时期进行教育实践的客观背景的基础上,探讨毛泽东对我国教育思想发展的理论贡献,总结出毛泽东教育思想的基本内容以及经验启示。全文共分为四个部分,主要观点和内容如下：第1章：绪论。本章为问题的提出。首先,介绍本研究的研究背景和研究意义；其次,介绍国内外学者对毛泽东教育思想研究的现状；最后明确研究思路,其中重点阐述了研究的问题,研究的路线以及研究的方法。第2章：延安时期毛泽东教育思想形成的历史条件和理论基础。本章为本研究的基础和前提。首先对相关概念进行界定,其次,从历史和个人两个方面探讨延安时期毛泽东教育思想的形成。第3章：延安时期毛泽东教育思想的主要内容与基本特点。这一章是本研究主要论述的部分。首先从教育的价值取向、教育目的、教育内容和教育方法等几个方面探讨了延安时期毛泽东教育思想的主要内容与基本特点。第4章：延安时期毛泽东教育思想的特点、历史地位和现实启示。这是本研究的最终结论和升华。本章在总结和分析毛泽东教育思想的内容的基础上,总结了延安时期毛泽东教育思想的历史意义；提出了毛泽东教育思想对当前教育发展的新思考：第一,充分认识新常态下思想政治教育的重要性；第二,坚持强调社会实践在人才培养中的作用；第三,强化素质教育促进人的全面发展；第四,坚持群众路线实现普及与提高相结合。