研究型大学作为推进国家的综合竞争力的主要力量,已经成为提高国家的创新能力、科技竞争能力是提高国家综合竞争力的主要因素,通过建立新型教育体制,建设新型研究型大学,对提高我国综合竞争力是有着根本的重要作用的。因此,在研究型大学的范畴中来考虑教师的角色就成为摆在我们面前的一个迫切需要解决的基本问题。本文主要共五个部分:论文的第一部分分析研究型大学的教师角色研究的背景。包括时代背景的介绍、理论发展综述的介绍还有相关定义的介绍。论文第二部分主要是关于研究型大学角色。分析我国研究型大学教师角色,提出研究型大学教师角色转换的可能性,有助于对研究型大学教师角色分析的准确定位。论文的第三部分是对研究型大学教师角色的调查。旨在对教师和学生对教师角色的期待和现状进行数据比对,这是得出结论的基础。论文的第四部分是研究型大学教师角色的定位及转换。包括:从教学过程的主导者向引导者过度:从管理的实施者向决策者过度;从忽视培养学生科研能力向重视培养学生科研能力转变;从远离学生的学者形象向走近学生学习生活的研究者形象转变;从传授经典知识为主向注重传授学术前沿知识转变;从单一的教学方法向多样的教学方法转变;从以培养职业技术型人才向创新型人才转变。关于研究型大学教师角色转换的策略。包括:构建先进的理念,培养一流的创新型人才;明确教师的管理职能,减轻教师压力;加强教师职业道德修养,厚德博学为人师表。