从当前义务教育的实行情况来看,虽然义务教育的普及取得了较大进展,但是如何在实行义务教育的基础上,促进教育均衡发展,成为当前基础教育发展中迫切需要解决的难题。而作为教育均衡发展中的重要环节,教师资源的配置在很大程度上决定着教育均衡发展程度。因此,对教师资源配置进行适当的优化,促进教师进行合理流动,是解决当前基础教育失衡发展的重要措施。但是从目前的实际情况来看,由于受到教师自身情况、经济、环境及学校综合条件的影响,我国中学教师流动意愿并不强烈,甚至对此还有较强的抵触情绪。因此,在加强教育均衡化发展的大背景下,对教师流动意愿及相关的解决对策进行研究就变得十分有必要了。针对这一问题,文章主要在基础教育均衡发展的背景下,结合相关的教师流动理论,综合运用文献法、问卷调查法及访谈法,对天津河西区三所学校的教师流动现状,学校的基本情况及教师的基本情况进行了调查,并利用人口统计学对其进行了变量分析,从而得出影响教师流动意愿的相关因素。调查表明,河西区教师整体的流动意愿较高。但在具体的数据分析中,个体特征的差异,如年龄、学历、婚姻状况及性别的不同,教师流动意愿也不尽相同。在个体因素中,年龄、性别、婚姻状况、收入等因素都会对教师的流动意愿形成影响。相对于女性而言,男性教师的流动意愿会大于女性教师,而结婚之后的女性教师,其流动意愿就会更小。除此之外,由收入所影响的生活状况、子女教育情况及人际等,都会对教师的流动意愿形成一定的影响。因此,通过数据结果分析,对于河西区教师流动意愿较强进行了因素归因。研究表明,影响河西区教师流动意愿的因素主要包括促进因素和不确定因素两个方面。促进因素主要所涉及的是流动政策方面,而不确定因素则关涉到了个人。因此在此分析的基础上,得出了促进我国当前教师流动意愿的启示。