作为信息技术教育应用研究领域至关重要的一个环节,应用的有效性问题近几年得到了广泛的关注和重视。其根本原因在于教育信息化的最终目的就是要成为促进教育改革的杠杆,用最小投入得到最大回报——怎么以最低的投入得到最大的效果,也就是最有效。近年来,尽管信息技术(ICT/IT)在我国教育领域的应用发展十分迅速,却很少有人能够拿出确凿证据,证明ICT被引入教育系统后所产生的实际影响、对教育目标起到的作用,以及存在的问题等,这种盲目性最终会制约教育信息化的发展。因此,建立一套系统、全面、具有历史延续性的指标体系作为衡量工具,为国家相关政策的制定和理性的进行教育投资提供有力依据,成为迫切的需要。本文从宏观角度出发,对国外两个具有代表性的信息技术教育应用效果指标研究进行了介绍和深入的分析,最后结合国内背景和相关研究现状得出指导原则和启示。本研究分为四个部分。第一部分引言,主要介绍本研究的缘起和意义,提出“为什么”的问题;第一章,解析相关概念及研究背景;第二章,介绍国外具有代表性的ICT教育应用有效性指标研究的项目及其组织机构,深入探讨具有代表性的国际相关研究成果,对研究的总体思路、关键内容和结论进行详细分析,回答“是什么”的问题;第三章是本研究的结论,即结合我国背景和研究现状提出建议,描述了我们应当“怎么样”。