进入21世纪后，我国高等教育面临着知识经济的新挑战、全面建设小康社会的新任务以及自身改革发展的新情况，创新的问题凸显出来，需要我们全面思考和认真研究。“以人为本”作为一种科学的教育哲学观，为高等教育创新提供了强大的内在动力。将“以人为本”的哲学理念贯穿于高等教育创新之中，不仅为高等教育哲学提供了新的理论生长点，也为高等教育改革和发展提出新思路。大学生、大学教师、大学校长作为高等教育创新的主体，是高等教育创新活动的主要实践者，其创新意识、创新思维、创新情感和创新能力等将直接影响高等教育的创新，因而构成本文研究的基本主题。 本文针对我国高等教育创新对高等教育创新主体提出的要求，在阐释和诠解马克思主义“以人为本”哲学内涵的基础上，较为系统地分析和讨论了高等教育创新主体的塑造。在作者看来，高等教育创新主体的塑造要求我们转变观念，将“以人为本”的高等教育创新理念渗透于高等教育创新的各个方面，营造“以人为本”的高等教育创新氛围，改革目前不合理的教育体制、教育方法和教育手段，推动创新型大学生、大学教师和大学校长的涌现和迅速成长。 本文试图从以下两方面有所突破：方法上，从人学视野探讨高等教育创新，将马克思主义哲学“以人为本”的哲学理念与高等教育创新管理相结合。内容上，全面地分析了高等教育创新的主体，努力弥补现有高等教育研究偏向制度、课程、内容等层次的缺憾。