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本文作者在研究了相关英语语音学理论知识和有关摩擦音的研究结果的基础上,从声学语音学以及传统的印象派的角度做了一项实证研究调查中国大学生英语摩擦音的习得情况；同时,运用比较试验的方法进行了如下研究：(1)大学生能够在多大程度上正确感知英语摩擦音?(2)大学生能够在多大程度上正确产出英语摩擦音?(3)产出及感知最好、最差的摩擦音是什么?为什么?(4)大学生对英语摩擦音的感知和产出成绩之间是否存在相关性?本研究的试验材料将九个英语摩擦音分别置于承载词的词首,词中以及词尾；研究对象是江苏某大学英语专业大三的40名在校学生；研究工具为语音试验采样和语音测试。听辨试验在多媒体语言实验室进行,而产出试验则在标准语音实验室进行。中国大学生英语摩擦音听辨习得率是通过听辨感知测试和评分以及Excel数据分析程序获得；而产出习得率则是通过Cool Edit专业录音软件采集了40名研究对象的摩擦音产出语料,运用Praat语音分析软件进行标注并提取所需数据,最后运用SPSS软件进行数据分析得出研究结论。(1)研究对象的整体正确感知习得率为87.13%,表明多数中国大学生可以较好的产出英语摩擦音。(2)研究对象整体正确感知习得率为84.03%,表明多数中国大学生可以较好的感知英语摩擦音。(3)中国大学生感知最好的摩擦音为//和/(?)/,正确习得率分别为94.67%和93.57%；而感知最差的摩擦音为/_/和//,正确习得率分别为71.06%和71.89%。摩擦音产出方面,/(?)/和/(?)/为产出最好的摩擦音,正确习得率为98.89%和96.11%,而//的产出情况最差,正确习得率仅为66.94%。(4)通过SPSS的相关性分析手段,对语音的感知和产出两组数据进行PEARSON相关性分析,结果表明,中国大学生对语音摩擦音感知和产出上不存在的相关性。数据也表明,学生的语音感知和产出是不平衡的,这也为中介语的特征提供了证据。本研究的结果对英语语音教学具有一定的指导意义。我们应教授学生相关的语音学知识，使学生建立语音间不同属性的知识框架，从而提高她们英语听辨和产出水平。同时，教师们也需要扩展语音及音系方面的知识，并且在实践中加入现代科技手段如语音分析软件的功能来辅助教学，增强语音学习的操作性和趣味性。