本文是在《新课程标准》和科学人文主义教育目的理论以及相关心理学理论的指导下，针对当前青少年人文精神失落的现状，结合我国目前中学物理教学的实际情况，提出了中学物理教育中实施人文教育的必要性和可行性，挖掘出了中学物理教育中蕴涵的人文因素，提出了在物理教育中实施人文教育的一些原则、途径、方法，并通过教育实践进行了初步的探索研究。本论文分为四个部分：引言部分介绍了人文教育提出的历史背景与时代背景，并阐述了我国在该领域方面的研究；第二部分用理论分析了中学物理教育中进行人文主义教育的可行性；第三部分从教育理论出发，结合人文教育的特点探讨了物理教育中进行人文教育的原则途径；第四部分介绍了物理教学中实施人文教育的几个案例，指出了目前进行人文教育的艰巨性和长期性，并展望了人文教育的光明前景。