目的:了解农村留守儿童心理健康状况;了解农村留守儿童体育行为状况与特点;探究农村留守儿童心理健康与体育行为的关系;提出农村小学体育教育与健康管理融合的策略。方法:本文研究过程运用文献资料法、问卷调查法、心理测量法、数理统计法与逻辑分析法。查阅相关文献,通过引入孤独这一在留守儿童中较为普遍存在的心理健康问题,加入孤独感的测量,进一步印证农村留守儿童心理健康与体育行为的关系。采用农村小学生心理健康与体育行为调查问卷,对农村留守儿童体育行为状况进行了解,使用陈永胜小学生心理健康评定量表,对农村留守儿童心理健康状况进行分析,使用UCLA孤独量表对农村留守儿童孤独感状况进行分析研究。采用spss22.0进行数据输入与独立样本T检验、单因素方差分析、双变量相关分析等统计学方法进行分析研究。过程:本研究由2019年9月-2019年11月向1000名4-6年级济宁市农村小学生发放调查问卷和量表。以济宁市农村留守儿童为研究对象,采用分层整群随机抽样方法,在济宁市随机抽取4县（泗水县、鱼台县、金乡县、汶上县）中5所农村小学作为调查对象的样本学校,4-6年级中每个年级随机抽取1个教学班,该班中符合调查条件的学生均作为调查对象。问卷填写不全以及非留守儿童填写为无效问卷。主要结论:（1）在调查的济宁市四县（泗水县、鱼台县、金乡县、汶上县）5所农村小学的留守儿童普遍存在着不同程度的心理健康问题。在心理健康各维度上,存在行为障碍问题农村留守儿童的数量最多,品德缺陷问题的数量最少。不同性别的留守儿童在心理健康上的差异不大,不同年级留守儿童在心理健康上存在较为显著的差异。（2）体育行为主要从学校体育行为方面进行了调查研究,对济宁市农村小学每周上体育课的次数、早操,课间操、参加体育运动的时间、组织体育活动情况、体育场地器材设施等方面进行了调查,研究发现济宁市农村小学在体育课程和体育活动的组织上表现较好,但在指导农村留守儿童体育行为上缺乏引导。（3）在心理健康与体育行为关系的研究中,济宁市农村留守儿童心理健康与体育行为之间整体呈正相关的关系,在有关心理健康的八个维度与体育行为关系的研究中,不同的心理健康维度与体育行为之间的显著性不同,如学习障碍维度与课余时间参与体育活动之间呈正相关,社会适应障碍维度与每天参与体育运动的时间之间呈负相关,品德缺陷维度与课余时间参与体育活动之间不存在显著相关性。由于在所有的体育行为过程中原本就包含多种不同的心理因素,因此表现出多种心理效应,而农村留守儿童心理健康与体育行为之间呈正相关,证明合理的体育行为对农村留守儿童的心理健康存在促进作用。（4）在孤独感和体育行为关系的研究中,引入孤独感这一在农村留守儿童中较为普遍存在的心理健康问题,研究结果显示孤独感与体育行为之间总体呈正相关的关系,体育行为能够降低农村留守儿童的孤独感,更加印证了体育行为能够促进农村留守儿童心理健康。