影像学成像在椎体后凸成形术治疗骨质疏松椎体压缩骨折中应用

被引量 : 0次 | 上传用户:wjlcqjy68
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
前言骨质疏松椎体压缩性骨折病人术前行影像学检查明确椎体压缩程度及手术适应症,术中在C型臂X线透视下穿刺、监测骨水泥有无渗漏及分布情况;术后3-6月影像学随访,观察椎体高度、Cobb角矫正情况及邻近椎体有无新发骨折。目的明确影像学成像在椎体后凸成形术治疗骨质疏松椎体压缩骨折中具有重要意义;探讨椎体后凸成形术治疗骨质疏松椎体压缩性骨折近期疗效;比较三种影像学检查MRI较CT、DR对椎体骨折诊断敏感性。方法回顾性分析我院2009年11月-2012年3月经PKP治疗OVCFS病人47例,其中22例患者均行术前、术后及术后3-6月摄椎体正侧位平片,术前及术后3-6月MRI检查。11例患者同时行CT三维重组检查。统计术前影像学检查变形椎体数目;MRI检查新鲜压缩性骨折数目,陈旧性压缩性骨折数目;DR及CT检查见骨折线椎体数目。并记录术前、术后、末次随访椎体前缘、中央高度及Cobb角变化情况,末次随访椎体前、中央高度;比较三种检查对压缩骨折诊断的敏感性,术前、术后椎体前缘、中央高度及Cobb角变化情况,末次随访椎体前、中央高度丢失情况;术中在C型臂X线透视下监测及术后椎体正侧位片上观察骨水泥有无渗漏及分布情况;末次随访时MRI诊断邻近椎体有无再发骨折。结果22例患者共24椎MRI诊断为新鲜压缩性骨折,其中19例表现为楔形变,5例表现为双凹畸形,24例新鲜患椎中3椎明显变扁;MRI检查另有3例双凹畸形,2例楔形变,2例明显变扁,但MRI抑脂序列呈等信号。DR摄影示15例楔形变,3例变扁,8例双凹畸形,形态异常椎体中12例可见骨折线;11例患者CT检查患者9例可见骨折线,但椎体后壁完整,无后柱骨折及脱位征象。22名患者中有3例明显后凸畸形。22名患者椎体前缘高度由术前(1.92±0.19cm)恢复到术后(2.38±0.28cm),椎体中央高度由术前(2.18±0.36cm)恢复到术后(2.52±0.39cm),Cobb角由术前(22.62±4.36°)恢复到术后(12.36±1.57°),术前、术后椎体前缘、中央高度比较及Cobb角变化均有显著性差异,P值均<0.001;末次随访椎体前缘高度约(2.3750±0.2782cm),椎体中央高度约(2.5121±0.3894cm),与术后相比,P值>0.05,差异无统计学意义,术后24椎有3椎出现骨水泥渗漏,渗漏率为12.5%;在随访中发现有两名患者出现邻近椎体新发骨折,概率约8.3%。结论影像学检查在椎体后凸成形术治疗骨质疏松椎体压缩骨折中具有重要应用价值;且MRI较CT、DR对椎体骨折诊断更敏感,椎体后凸成形术在椎体高度恢复及后凸畸形矫正方面疗效肯定,但对是否引发邻近椎体新发骨折尚存在争议。
其他文献
以赫茨伯格双因素理论为依据,经济合作与发展组织(OECD)提出,通过将教学变成知识型职业、为教师职业的多样性和多元化提供更多机会、将专业发展贯穿于教师职业生涯全过程、通
数控机床这类复杂机械产品最后的装配精度要求非常高。不同的装配序列可能会导致该数控机床不能成功满足最后每一项检测指标。针对在装配序列下失败的产品,又要通过二次加工才
分析了高速率外差式延迟锁定环的构成、环路模型、存在多普勒频移的捕获和跟踪性能,介绍了其电路设计和实验结果。
家长满意度是基础教育公共服务改进的重要证据。本文基于2009-2012年上海市基础教育公共服务满意度调查数据库,及上海2009年和2012年国际学生评估项目(PISA)结果,针对核心指
爱伦·坡是19世纪美国浪漫主义时期一位诗艺超群却争议颇多的小说家、诗人、评论家,他的诗歌在美国甚至世界文学史上独树一帜,举世推崇。他的诗歌是恣意哀怨的花朵,是诗人坎
目的本研究对正常子宫颈及宫颈癌组织放疗前后的弥散加权成像(diffusion-weighted imaging, DWI)特点进行分析,探讨DWI在宫颈癌放疗疗效监测方面的价值,宫颈癌表观弥散系数(appare
<正>小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是
作为公务员监督机制的一部分,公务员的投诉机制在公务员效能建设以及廉政建设中发挥着举足轻重的作用,一个高效的公务员投诉机制可以对公务员不作为、乱作为现象起到一种震慑
γ-聚谷氨酸(Poly-γ-glutamatic acid, β-PGA)和β-聚苹果酸[poly(β-L-malic acid),PMLA]是两种受到人们关注的生物可降解水溶性聚合物材料,由于其优良的特性在医药和其他
档案教育是档案事业的重要组成部分,虽然我国档案事业历史悠久,但档案教育却迟至20世纪30年代才开始兴起。本文将对我国档案教育起源的背景和创办的具体情况进行探究。