随着新课程改革的不断深入,对于高中思想政治课堂中教师与学生的关系提出了新的要求。交往教学注重教师与学生在课堂中的交往与互动,教师向学生分享知识与经验,学生向教师反映体会与心得,在课堂中教师不再是单一的传授主体,而是更多的扮演着课堂引导者这一角色,让学生更多的参与到课堂活动中来,提高学生的课堂积极性。这既符合素质教育的要求,又提高了高中思想政治课教学的质量。全文主要研究基于人际传播理论下的高中思想政治课政治交往教学的有效策略,为高中思想政治课教学提供参考和借鉴,全文共分为四个部分。第一部分阐述了高中思想政治课交往教学的意义和特征,以及交往教学所需要的实施条件,明确交往教学对于高中思想政治课的必要性。第二部分介绍了以拉斯韦尔的“5W”模式为主的人际传播理论在教师、学生、课堂内容、教学效果等方面对于高中思想政治课交往教学的借鉴价值。第三部分从人际传播理论的角度分析高中思想政治课堂存在的普遍问题,以教师和学生的不同视角分别探讨问题形成的原因。第四部分以“5W”模式中的五个基本要素作为突破口,从教育传播学的内涵着手,对高中思想政治课堂交往教学各个环节的问题提出针对性的解决对策,为高中政治教师在交往教学的设计和运用方面提出了策略和建议。