本课题研究的是基于交互式电子白板的小学语文单元教学设计及实践研究,其目的是通过以交互式电子白板作为信息化教学工具支持小学语文教学,在此基础上进行单元教学设计并应用到实际的教学过程当中,结合交互式电子白板设计的小学语文单元教学设计具有互动、高效的教学特点,改变以往诗歌教学方式的枯燥性和内容的零散性,使得教学设计更符合学生的自身发展和教学的三维目标,有利于提高学生对诗歌知识的整体把握和激发学生学习的积极性。本课题从理论分析的角度出发,对交互式电子白板和小学语文单元教学进行了探讨,以建构主义学习理论为基础,结合多尔后现代课程理论和加德纳的多元智能理论,研究了基于交互式电子白板的小学语文单元教学的教学设计与实践,整个教学设计包括对单元教学内容的重构、对教学评价的设计以及对教学结果的分析。单元教学内容的重构主要分为三个部分,第一将整个单元中需要学习的生字词归到一起进行教学;第二对单元中涉及到的诗人进行分类介绍,在此基础上补充相关性较强的诗人的资料,让学生在对比分析中加强理解与记忆;第三将不同类型的诗歌进行分类,整体对诗歌进行学习。在教学评价部分,主要针对学生在学习前、学习中、学习后进行教学评价设计,实时监测学生的学习情况。通过对基于交互式电子白板的小学语文单元教学设计在教学中实践的分析,研究发现,实验班和对照班的教学成绩有明显的区别。