自2009年起,国内教育研究领域对电子书包的关注开始逐步提升,从最初关注电子书包的概念内涵、组成要素,近年来国内研究者逐步深化到关注技术与教学的结合,关注教学实践应用方式和实施效果。本篇论文依托于上海市阂行区电子书包项目开展研究。截止到2014年9月,闵行区电子书包实验学校数量达到65所,实验学生8000余名,实验阶段涵盖小学、初中、高中,实验学科也由主要科目拓展到其他学科。目前为止,在中国各地的数字化学习实践项目中,闵行区已成为试点规模最大的实验区域。本研究着重关注技术环境下的教学实践研究,以语文学科为例,关注电子书包环境下语文阅读课课堂教学模式设计研究与实践验证。本研究中根据不同研究阶段需求,分别使用了文献研究法、调查法、教学分析法。在电子书包及语文学科相关文献、调查研究的理论基础之上,探究教学模式的内涵、组成要素、构建方法。以语文学科阅读课为例,利用教学分析法分析35节电子书包语文阅读课教学课例视频,探索理论化阅读课堂教学模式模型,梳理出3类电子书包环境下语文阅读课教学模式：基于多媒体资源的对话式阅读教学模式、基于学习工具的探究体验式阅读教学模式、基于读写结合教学路径阅读教学模式,模式提出后结合常态化教学实践进行验证。最后对研究过程及结果进行总结与反思,并提出后续可持续研究的方案。