高等教育过程公平是高等教育公平的重要组成部分,同时也是教育公平和社会公平的重要组成部分。随着高校扩招政策的实施和我国高等教育大众化的实现,高等教育在一定程度上满足了广大人民群众日益增长的高等教育需求,保障了公民接受高等教育的机会和权利。但与此同时,高等教育的公平性和实现高等教育“质”的目标越來越成为社会各方面关注的焦点。近年来,社会转型期社会成员经济收入、社会地位等差异也与受教育者所接受的高等教育发生了紧密联系。学生的家庭社会分层逐渐影响到高等教育起点公平、过程公平和结果公平。基于当前高等教育起点和结果公平已经得到重视与改善,笔者希望通过对S高校个案的实证研究,向人们展示不同家庭背景、不同社会分层的学生当前高等教育过程公平的状况,进一步探讨家庭社会分层对高等教育过程公平的影响。这一研究对高等教育公平的实现,乃至对社会公平和社会阶层正向流动的实现都具有积极的意义。本研究选取S高校作为个案,通过问卷调查法和访谈法获取大量相关资料和数据,对调查结果运用SPSS17.0进行信度分析、相关性分析、回归分析和卡方检验,从而验证研究假设。研究发现,社会分层与学生在校期间发展党员、获得助学金、获得学习指导帮助和兼职这四个方面的密切相关,家庭社会分层对学生在接受高等教育过程中评选党员、获得助学金、获得学习指导帮助和参加社会兼职这四个方面都有显著影响。优势阶层在评选党员和获得学习指导帮助方面比弱势阶层更具有优势;弱势阶层在获得助学金和参加社会兼职方面比优势阶层拥有更多的机会。不同的家庭社会分层会有不一样的经济资本、文化资本和社会资本,这对学生在接受高等教育期间课程学习方面、参与科研方面、评奖评优方面、获得学习指导帮助方面、社会实习方面以及人际交往方面都有程度不一的影响。在此基础上,本研究提出了国家应实施全面的社会制度创新政策、高校应加大课程改革力度,推广因材施教的差别教育教学方法、政府应加大对高校学生科研投入力度,增加高校科研项目、高校应端正学生评奖评优态度,严格监督评优过程、政府应完善高校资助体系,增大贫困生资助力度、高校应增加学生实习机会,保证弱势阶层享有平等的实习机会、高校应正确引导大学生自我认识和教育,加强大学生公平意识的对策建议。