突然爆发的新冠状病毒将在线教育推上了一个高潮,原来针对对象为成年人的在线教学模式迅速转移渗透到了中小学生的日常学习中。初中生的在线学习中往往出现注意力不集中、作业提交不及时甚至不提交、测试成绩不理想的现象,尤其是初三学生面临着中考压力,在线学习的效果对中考成绩至关重要。因此本研究通过对学习者的在线学习行为的探究,初步得到初三学生在线学习行为序列分析框架。分析中学生在线学习效果和学习行为特征、学习行为序列之间存在的相关性;根据分析结果提出促进中学生有效学习行为的策略。本研究分析发现,登陆访问行为序列、资源学习行为序列、测试学习行为序列、讨论参与行为序列四类在线学习行为序列中学习者共产生了38个有效学习行为序列,与课程成绩相关的共有14个,其中共有观看视频资源后参与测试、查看资源提出问题、提出问题查找资料、提出问题完成测试等10个主要的行为序列对于课程成绩的提高起决定性作用,是在线教学中需要关注的关键行为变量。基于在线学习过程中产生行为数据,得出显著影响在线学习效果的行为序列,为今后学习平台中学习者的在线学习行为分析研究提供参考价值。针对性提出教学策略,为学生的在线学习及教师的在线教学提供可靠的学习指导和教学指导。