作文教学是整个语文教学的重中之重,特别是小学阶段的习作教学,是整个作文教学的起点。对小学生来说,接触最多、写的最多的是记实作文。记实作文是学生习作的基础。学生写好记实作文,才能为以后的写作打好基础。当前,作文教学改革层出不穷,可是小学记实作文教学的现状却不容乐观,小学生存在习作素材贫乏、雷同,习作内容干巴巴,没有真情实感,胡编乱造等问题。鉴于以上情况,首先,绪论部分笔者查找国内外“记实作文”“作文教学”等的相关理论研究成果,并对此进行梳理。笔者在第一章论述了小学生记实作文存在的问题及成因。第二章笔者从小学记实作文教学目标入手,从小学作文课程目标解读,小学记实作文的评价标准两个方面初步了解小学阶段怎样的作文才是好的记实作文,为之后记实作文教学的策略研究打下基础。小学记实作文的策略研究主要在第三和第四章。第三章笔者从记实作文的训练内容着手,从训练学生积累习作素材,练习基本的习作方法以及锤炼习作语言三方面来解决记实作文难的问题。第四章笔者对记实作文训练形式进行探究,从作文命题以及教学方式的改进出发,从而解决学生记实作文难的问题。通过对小学记实作文教学策略的研究,笔者试图探索一条可操作的适合小学记实作文教学的途径,来提高教师的教学效果和学生的写作水平。