在当今知识经济时代，教师已经成为备受全社会关注的职业。如何提高教师的素质以更好地发挥其在社会发展中的作用，这是教师教育改革中人们普遍要研究的问题。“学校教育研讨”课程就是N大学在教师教育改革中的一次大胆尝试，迄今为止，已经在四届师范生中开设。本论文采用实证研究的方法，在对该课程的教学情况进行全面分析的基础上，总结已取得的成效，发现存在的问题，分析这些问题产生的原因，并从课程管理的角度提出了具有针对性的完善该课程的建议。本论文以调查法、观察法、作品分析法和文献法为主要研究方法，全文共分五个部分。第一章绪论部分阐明了选题的缘由、研究的理论和实践意义及研究方案的设计。第二章部分阐述了“学校问题研讨”课程开设的动因，并对该课程的实施方案进行了解读。第三章部分是对“学校问题研讨”开设情况的调查方案设计，并从课程的编制、课程的实施、课程的评价三大方面对调查的结果进行了统计，为进一步的研究提供依据。第四章在对“学校问题研讨”课程已取得的成效进行总结的同时，也指出了该课程在教学中存在的问题，并从教师、学生、管理等三方面就问题产生的原因进行了分析，为进一步改进和完善该课程提供基础。第五章是在上述分析的基础上，从完善课程编制、加强课程的实施管理、改进课程评价、改善保障条件四大方面提出了提高“学校问题研讨”教学效果的对策及建议。