谦虚行为作为亲社会行为中的一员,由于其具有一些与其它亲社会行为不同的自身特点,而日益受到了心理学家的重视。而谦虚行为在本质上即是一种说谎的行为。因此,本研究课题的提出。也正是源于我们先前有关儿童对说谎行为的评价与说谎概念的一些研究结果。K.Lee et al(1997)进行了有关加拿大与中国儿童说谎观念的研究,结果发现,两个国家之间存在着对说谎观念理解的文化差异,即中国的文化环境更为提倡“谦虚”或“做好事不留名”的精神。本研究的目的就是想通过对7～11岁的中国小学儿童对谦虚行为的道德评价及其自身的谦虚行为的表现,来揭示在该阶段的儿童中相应的谦虚观念与谦虚行为的发展。更重要的是,在此基础上来深入探讨该阶段儿童对谦虚的道德评价与其自身实际的谦虚行为之间的关系。结果发现:①儿童在对不谦虚行为与谦虚行为的评价存在着明显的年龄差异:随着年龄的增加,他们对不谦虚行为的积极评价逐渐降低;而对于谦虚行为的评价则逐渐上升。②在对谦虚行为的解释上,存在着四种观念。不同年龄之间存在着明显差异:随着年龄的增加,有做好事不留名的观念的儿童比例逐渐增加。此外,从11岁的儿童开始,出现了一种新的观念——做了好事要勇于承认,没有必要谦虚。③儿童的谦虚行为也存在着明显的年龄差异,并且这种差异也会受到社会情景因素的影响。④在谦虚的道德评价与谦虚行为上没有表现出明显的性别差异。⑤谦虚的道德评价与谦虚行为之间存在显著的相关,并且这种关系也会受到年龄因素的影响。