语言包含词汇、语音、语法这三大要素，英语的学习离不开大量的词汇积累。小学英语新课程标准中的二级目标（小学生六年级毕业时达到的标准）词汇量是15个话题中涉及到的600—700个单词，要求发音清晰准确，拼写无误，正确理解，使用得当。词汇教学则成为了英语教学的重要组成部分。近年来，为了优化英语词汇课的活动设计，使儿童能够快乐地学英语，发展他们的综合语言运用能力，教师们尝试了很多种教育教学方式方法，总结了词汇课教学的诸多活动设计。教师利用计算机创设了趋于真实的教学情境，视频和多媒体不仅能够激发了学生的学习兴趣，拓展学生的视野，还能让学生的听说读写等语言技能得到更高好的发展。本论文从实际教学出发，以基于多媒体的小学英语词汇教学活动设计为研究点，观察和分析了目前课堂中存在的问题，并试图提炼解决问题的策略，达到优化词汇教学活动设计的目的。本文共分为六章，第一章是引言，介绍论文的研究背景、研究意义以及研究方法；第二章简要地概述了多媒体的特点和多媒体教学设计原则，分析了小学生心理特点以及小学词汇课的教学特点；第三章是在进行了多媒体辅助下的词汇课现状研究的基础上，指出了活动设计中存在的问题；第四章是本文的主体部分，主要指出了基于多媒体的不同类型词汇课活动设计策略；第五章是研究效果分析，从课堂活动转变、教学质量效果和教师提升三个方面进行了说明；第六章总结与反思，指出了本论文研究的结论及不足，并指出了未来研究的改进方向。笔者认为本论文对基于多媒体的小学英语词汇课活动设计进行了客观的分析，对多媒体在词汇课中的使用进行了比较详实的探索，提出了不同类型词汇教学的活动设计策略。希望能给小学教师提供借鉴，同时能够为专家们继续对此内容的研究提供一些实践材料。