在当代国际会议中,幻灯片使用频繁,有幻灯片提示的同声传译也日益成为口译员常见的工作模式。有幻灯片提示的同声传译不仅考验译员的听力理解与分析能力、短期记忆能力和译语产出能力,还增加了对译员阅读能力和整体协调能力的要求。在同传活动中,译员需要分配精力阅读幻灯片,与此同时,译员的听力、记忆、产出和协调能力都受到相应的影响。本文以Daniel Gile的同声传译精力分配模型为基础,分析译员在进行有幻灯片提示的同声传译活动时的精力分配情况,并在Gile提出的同声传译困难诱因的基础上考察幻灯片对译员的困难诱因处理方式的影响。笔者通过理论分析和对比实验,并结合定量分析与定性分析得出结论:幻灯片对同声传译整体表现既有辅助也有限制。而在困难诱因的处理上,幻灯片有助于译员处理含有外部因素、未知名词和弱信号语段等硬信息的意层;在应对高密度发言和体现源语与目的语之间句法差异等意义层面的内容时,幻灯片的辅助作用十分有限。最后,本文根据实验结果提出以下策略以辅助译员在无准备的情况下结合幻灯片处理同传困难诱因:在处理含有外部因素、未知名词和弱信号语段的信息时,译员应分配更多精力阅读幻灯片;在处理高密度发言和源语与目的语句法差异明显的信息时,译员则应着重获取听觉信息、分配较少精力阅读幻灯片。