《义务教育语文课程标准（2011年版）》的颁布，也标志着我国语文基础教育改革的第一个十年宣告结束，笔者正是基于此背景下而研究建设性后现代主义理论对我国中学语文教学的影响的，回顾过去改革与发展的历程，其中暴露出的问题和矛盾也较为突出，这对我们的教育改革之路提出了新的挑战。而我国教育还未能达到民众要求良好教育的目标深化教育改革成为大家的共同心声。此时，国内外正在兴起建设性后现代主义的文化浪潮，作为当代西方越来越具有重要影响的哲学思想，其建设性向度、多元性理念、生态文化等思想理论，对我国现代社会改革与发展，尤其是教育领域具有重要而深远的意义。鉴于此，本论文即是借鉴国外优秀教育思想的最新成果，采取与教学实践相结合的研究方式，研究了二者联系较为紧密的五个方面：考试评价、批判性读写、思维方式、社会实践、教学意识，为推进我国中学语文教育教学的改革与发展，探讨建设性后现代理论对中学语文教育的影响，研究建设性后现代理论对中学语文教学积极影响做出努力。笔者由一线教学实践展开调查活动，借鉴建设性后现代主义理论，以期能获得实际教学中可操作性的指导，抑或是对后来研究者提供研究基础。本论文以实践调研为基础，选取了XX市XX中学的X班级作为个案，涉及该中学一线语文教学的语言、课程、教学设计、评价等教育领域，通过随堂观察和访谈记录等调研活动，并结合建设性后现代主义理论反思其存在的问题和解决策略。同时，与教师和学生进行开放性的访谈，进一步影响和指导教学活动的改进，最后结合中学语文教学教案、教育反思、教学片段和建设性后现代主义的相关理论，进行整合、分析和研究。本论文由四部分构成，包括绪论、建设性后现代主义基本理论研究、建设性后现代主义与中学语文的结合研究、研究反思和教学建议，其研究表明：建设性后现代主义的相关理论，可以有效促进中学语文教学的优化，包括了教学评价体系的改革、促进学生批判式读写的发展、学生质疑精神的获得、实践活动联系社会生活、培养良好的生态价值观。