随着社会经济的发展,日益增加的优质学前教育需求与当下较为短缺的学前教育供给矛盾不断加深,“入园难、入好园难、入便宜的好园更是难上加难”成为当下社会热点难题。城乡学前教育资源配置失衡使得城乡学前教育发展存有差距,在一定程度上损害了教育公平。此篇论文从管理学、经济学的研究视角出发,通过查阅相关文献、对比分析城乡之间的发展差异和访谈调查的研究方法,对A市公办学前教育资源配置城乡差异现状进行调查分析,提出优化公办学前教育资源配置对策。本文主要有以下几部分内容:第一部分对学前教育资源配置的基本内涵及相关理论进行概述。对城乡、公办学前教育、学前教育资源配置概念做了界定,并对教育公平理论、公共产品理论进行阐述。第二部分概述了公办学前教育资源配置的内涵、内容、标准和方式,并对学前教育资源配置中主体作用进行了分析:政府制定相关政策,优化资源配置、提供资金支持、监管配置过程、创建激励环境。第三部分是对A市公办学前教育人力、物力和财力资源城乡配置中政府履行职能的现状进行对比分析。首先在人力资源配置方面从公办学前教育师生比、教师培训情况、教师职称结构、教师年龄结构、教师学历结构对城乡差距现状进行对比分析,其次在物力资源配置方面从城乡图书及数据资料数量、城乡园所校舍面积、城乡园所游戏设施和配具对城乡差异现状进行对比分析,最后在财力资源配置方面从城乡学前教育经费投入、城乡教职工收入差异和城乡生均经费投入对城乡差异现状进行对比分析。第四部分找出政府在配置城乡公办学前教育资源中存在的问题:城乡公办学前教育资源配置失衡,优质公办学前教育资源总量较少,农村公办学前教育资源整体不足、配置效率较低。导致这些问题出现的原因有:“城市优先”发展理念影响政府财政投入,学前教育得不到政府重视,农村学前教育缺乏激励环境。第五部分是优化城乡公办学前教育资源配置的思考,具体措施有:加大财政投入统筹区域均衡发展,加快立法提高政府重视力度,强化政府职能创建学前教育激励环境。