随着我国高等职业教育的迅速发展，高职大学生的数量显著增加，高职大学生的成就动机有鲜明的时代特征和职业特点。基于工作过程的课程设置理念要求我们在设置课程时，以学生为本，激发学生的学习的主体性，激发学生的成就动机，把高职学生培养成为我国现代化建设事业的重要的人力资源。因此，通过调查研究高职大学生成就动机的现状，加强高职大学生成就动机训练的针对性，能够为高职教育管理提供理论支持与实践指导。 研究的目的：本研究主要在回顾和总结以往成就动机研究成果的基础上：(1)了解高职大学生成就动机现状；(2)分析影响高职大学生成就动机的因素：(3)考察成就动机团体训练对高职大学生成就动机的影响。 方法：选择河北工业职业技术学院240名大学生作为研究对象。首先，对所有被试进行人格测验和成就动机测验，将被试随机分配到实验组和控制组，形成2×2×2被试间设计。其次，对实验组进行实验处理(成就动机团体训练)。然后，对所有被试后测成就动机。通过实验数据分析，验证成就动机团体训练的合理性和正确性。 结论：(1)高职大学生追求成功的动机高于避免失败的动机；(2)高职院校学生成就动机在性别、年级、专业上都有显著差异，在城乡上无显著差异；(3)成就动机团体训练对学业成绩产生了积极影响；(4)成就动机团体训练对高职大学生的成就动机的影响是明显的；(5)人格的外向性、愉悦性、公正严谨性、神经质、开放性对成就动机影响很大。(6)高职大学生成就动机影响因素主要有性别、年龄、年级、专业、生源、职业意向、任务难度、家庭背景、成功期望、人际关系、自我激励、自我觉察力、人格因素等。