在信息与通讯技术的高速发展的大环境下,在社会信息网络的不断变革中,微信、微博、微视频、微新闻等新兴媒体与社会生活的不断融合,当今时代已然变成了一个被“微”字所烙印的时代。“微时代”的到来给各个领域带来了巨大的挑战与机遇,结合“互联网+教育”大背景,终身学习、碎片化学习、非正式学习理念不断深入的发展,移动智能学习终端的逐步普及,泛在网络建设的逐渐遍布,微学习得到了更加广阔的发展空间。随着国家对中小学信息技术教育重视程度的不断提高,人们越来越重视信息技术素养的培养及提升,中小学信息技术教育得到高度重视。现阶段,在微学习的研究多是微学习资源的设计、微学习理论的探究或是微学习对成人继续学习的研究,缺少微学习与学校教学的相关研究。在本研究中,笔者将微学习与小学信息技术课程进行深入融合,形成微学习教学模式,同时从学生学习的角度出发,以信息技术课堂为基点,以联通主义理论及建构主义理论等为支撑,以微学习为抓手,对小学信息技术课程中微学习的应用进行研究,以便能更好地培养学生的学习兴趣,掌握所学知识技能,在未来学习生活中找到属于自己的发展方向。本研究主要分为五个章节对微学习在小学信息技术课程中的应用进行阐述。第一章主要是对微学习的综述研究,为之后的应用设计打下夯实基础。第二章主要是微学习的概念进行了辨析及界定,并对涉及微学习的相关理论进行学习。第三章主要对小学信息技术课程进行分析,将微学习教学模式进行融入,形成基于微学习的小学信息技术课程设计。第四章主要是微学习在小学信息技术课程中的应用及有效性研究。第五章是对本研究的总结与展望。通过研究发现,微学习教学模式可以很好地应用到小学信息技术课程当中,促进教学效果,使教师和学生都有很大的收获,为微学习教学模式在其它学科的应用提供了一定的基础和借鉴价值。