随着国家和社会对中华民族传统文化的日益重视,中小学传统文化教育逐渐引起重视。中小学美术教科书是美术教学内容的主要载体,也是传统文化教育的重要组成部分。中国画作为中华民族传统文化的代表之一,在中小学美术教科书中有一定比重,旨在引导学生学习中国画的知识和技能,激发学生对中华传统文化的热爱之情,从而获得认同与理解。本论文从体系结构、创造性等方面,对人民美术出版社、人民教育出版社、湖南美术出版社(以下简称人美版、人教版、湘版)中小学美术教科书中中国画课例进行分析,总结三个版本中国画课例的编写特点,结合现阶段传统文化教育的发展方向,提出有关中国画课例的编写建议,为美术教科书的课例编写提供参照。本论文共为四章,第一章为理论研究部分。第二章阐述历年美术教科书中中国画课例。第三章以人美版、人教版、湘版的美术教科书为实例,分析各版本中国画课例的特点。第四章通过调查研究,进一步分析中国画课例的特点与问题,提出改进建议,并以不同学段的学生特点为原则,设计并编写三个中国画课例。在结章中对本研究进行总结,指出本研究的不足之处及中国画课例编写的发展趋势。