童话,是儿童的一道精神食粮,承载了儿童太多的童年梦想。童话,于儿童意义巨大!小学语文教材中,童话的数量日趋增多,反映了童话在小学语文教学中的特殊地位。然而,童话教学现实与童话教学理想存在很大的差距。乡村小学因教学条件的落后、教学环境的闭塞、师资力量的跟不上等原因表现得更明显。课堂教学中,老师童话理论素养欠缺,教学目标未落实,对儿童的精神世界及童话阅读心理、接受心理不明了,童话教学方法单一死板;课外教学中,童话也没有得到应有的重视,等等。多方面的原因导致童话教学现状不尽人意,乡村儿童课堂上感受不到童话独特的魅力,课堂外也涉足不了太多的童话阅读空间。童话,无论课堂课外,没有真正和儿童亲近,没有和儿童的生命融为一体,没有真正走进孩子们的心灵世界。本论文从童话本身的价值出发,调查了乡村小学童话教学的实际情况,探讨研究了乡村小学童话教学质量不高的症结所在,并为解决这种不理想的状况,从教育者角度提出了一些建设性并具有可操作性的建议及策略,以达到童话教学所应达到的效果,使童话真正亲近儿童,真正走进孩子们的心灵世界。本论文主要由三大部分组成。第一部分交代了调查的缘由、目的与调查设计情况;第二部分主要是对问卷调查及访谈情况所获取的材料进行统计和分析;第三部分针对统计分析所得出的不理想结果提出一些整改措施,以提高童话教学的实际成效。三大部分是有机统一的整体,论文研究的目的只有一个:改变乡村小学童话教学的不理想状况,让童话真正走进孩子们的心灵世界;让乡村儿童插上想象的翅膀,在童话般的年龄真正感受和体验童话的无限魅力,从童话中吸取生命的养料,健康茁壮地成长。