幼儿师范专科学校是为社会输出幼儿教师的主力院校,其培养对象未来会成为幼儿园的一线教师,因此幼儿师范在读生群体对幼师职业的认同感关乎未来教师队伍的稳定和发展。本文的研究对象是保定幼儿师范高等专科学校学前教育专业的在读生,研究目的是探寻研究对象的职业认同感发展现状和影响因素。在研究时应注意到个体职业认同感高低和确定性是随时间和个人经历变化的动态发展过程,因此评价一名在读学生职业认同感的高低时,应考虑到从三个方面进行较为全面:专业选择的自主程度、对所学专业的认同感以及对职业的向往程度。从“准幼儿教师”学习培训的源头上找出问题并提出对策,能够深入了解和把握幼师在读生的心理规律,进而帮助他们树立较高的职业认同感。较为稳定的认同感可以成为发展事业的内在驱动力,尤其在就业前的关键时期,对在读生群体的职业发展有着重要意义。本研究对幼儿师范在读生职业认同感的现状进行了描述,并以三个方面为主线探究了影响职业认同感形成发展的相关因素。主要使用的研究方法为文献法、问卷调查法、访谈法。在研究假设的基础上,将考查职业认同感影响因素的问题编制于问卷当中。得到的样本数据用百分比、SPSS15.0进行差异化分析,得出的结论为:研究对象整体的专业和职业认同感不高,就业意愿不足六成;父母职业、性格和学历提升的难易程度是幼儿师范在读生选择专业自主程度的影响因素;年龄、学习态度、父母职业、职业态度、薪资待遇、性格自评结果以及课程设置是幼儿师范在读生对本专业认同程度的影响因素;学习态度、职业态度、父母职业、薪资待遇和两代人职业期望是幼儿师范在读生对职业向往程度的影响因素。