员工个体的学习是一个复杂系统，包括个体自组织学习系统和个体他组织学习系统。在知识经济时代，员工个体的学习绩效直接决定了企业竞争力的强弱。80后出生的人，他们的知识水平普遍较高，并且在他们身上的优点和缺点也十分鲜明。随着80后逐渐成为企业的主力军，如何开展80后知识型员工个体的学习来提高他们的工作绩效成为了企业需要考虑的重要问题。为此，本文选择80后知识型员工的个体学习系统和工作绩效的关系进行研究。　　论文基于自组织理论和他组织理论，从80后知识型员工的个体学习需求视角研究了个体的自组织学习和他组织学习的协同以及它们对个体的工作绩效的影响。通过调查问卷的方法进行样本数据收集，并采用因子分析、相关分析、回归分析、路径分析等统计方法对上述两种关系进行量化研究。主要研究结论如下:　　一、80后知识型员工个体的自组织学习和他组织学习之间是一种对立统一的协同关系，存在着互补性。通过长期的自组织学习和他组织学习可以提高他们的工作能力。　　二、80后知识型员工的个体自组织学习、他组织学习对个体的工作绩效存在促进作用，并且个体自组织学习的自主性和他组织学习的组织环境的促进作用尤为显著。　　三、80后个体自组织学习和他组织学习对于周边绩效的促进作用要强于它们对任务绩效的促进作用，并且主要作用体现在个体自组织学习的自主性和他组织学习的组织环境。