在国际化进程中，随着我国高等教育大众化发展的实现，大学生就业压力增大，高校毕业生就业也呈现多元化特征，作为培养适应市场需要人才的重要一环，高校英语教学改革显得尤为重要。大学英语教师作为大学内基础科目的教授者，其教学能力和教学水平成为了保证高校教学质量、培养高素质创新人才的关键。近年来，大学英语教师教学能力发展问题不断得到教育学者和一线教师的关注。但大部分的研究者都将其研究重点放在提高英语教师教学能力的重要性、必要性或可行性方面，本研究则通过定性和定量相结合的方法对教师教学能力发展的内在需求和外在动力等方面的问题进行分析。研究综合运用教育学、心理学、管理学等多学科的理论及方法，立足于地方农业院校人才培养的具体要求，以大学英语教师的教学能力为中心点，辐射与之相关的五个方面，即教学设计能力、教学实施能力、学业检查评价能力、教学反思能力、教学研究能力，通过自制的《大学英语教师教学能力调查问卷》，以教师卷和学生卷两种形式对以江西农业大学为代表的地方农业院校和以江西财经大学、南昌大学为代表的地方非农业院校教师教学能力的现状进行了抽样调查，并对因此得出的数据进行了分析以及比较，进一步分析了差距产生的主要原因，即教研投入不足；生源差异；部门知识结构不完善；不合理考评，并基于这些差距从主、客观两个方面对地方农业院校大学英语教师教学能力的提高提出相应的对策建议，从主观方面看，主要有提高教学效能感；建立良好的同事、师生交流与合作；加强教育教学知识学习，不断改进教育教学手段和方法；提高自身对课程与教学实践的自我监控反思能力。从客观方面看，主要是健全英语教师选聘和人才储备机制；构建科学有效地教育教学绩效评价体系；提升英语教师专业发展能力。