美国作为世界上最发达的国家,其在教育领域也取得了显著的成就,尤其在母语教育方面有其独特的世界范围的代表性和优越性。美国的语言教学比较关注学生的语言输出能力,老师不是满堂讲,而是给学生有更多的时间进行讨论和小组活动,以加强对所学语言内容的理解和运用。美国学生的英语作业是有趣的,美国学生的学习是快乐的。美国小学英语作业量也不少,但是美国学生并没有因此而厌倦家庭作业,厌倦学习。因为这些作业能带给孩子们快乐,只有喜欢写作业,在作业中能够得到快乐才不会觉得疲倦。这一现象引发了笔者对美国小学英语作业的探索。本研究的主要目的是运用建构主义、人本主义和作业评估的理论框架,通过文本分析法,案例研究和调查研究的方法探究出作业背后的英语教学理念,并进一步解释美国马萨诸塞州的N.H.W.创新学校在英语教学中如何反映了这些教学观念。并在具体分析英语作业的过程中归纳其对语言观念的反映,从而进一步解释作业与教学观念的互动关系。美国英语作业系统相关研究成果,尤其是其背后的相关设计理念,对我国的英语教学理念的发展和英语作业的设计具有很大的借鉴意义。最后,基于当前中小学英语作业系统设计与实施现状,笔者对新形势下如何推动我国英语作业改革提出有益的建议。本论文主要由五个章节构成。第一章引言部分主要介绍研究背景,通过对美国英语家庭作业的现状进行陈述与分析,并说明本选题的目的和意义。第二章文献综述部分主要是对国内外有关作业的相关研究及文献的综述。第三章研究的方法与步骤部分具体说明本论文将采取的主要研究方法。第四章为本论文的主体部分,是对美国案例学校英语作业情况的案例分析及访谈分析以及对其设计观念探究的阐述。在第五章结语部分,笔者对美国案例学校英语作业背后教学理念的探索进行总结,同时指出本研究的局限性和进一步研究的方向。本论文将理论研究与实践探索有效结合,力图使研究具有更大的现实意义。