传统的地理课堂以知识传授为主,学生学习的积极性和主动性得不到很好的发挥,极大地束缚了学生的创新能力的发展。“问题教学法”以问题为中心,让学生在发现问题、提出问题中进行自主学习、探究学习和合作学习,最终解决问题,来完成教学的基本任务。问题教学法的有效实施,既符合新课程改革三维教学目标的要求,又有利于激发学生的问题意识,提升学生学习的主体性,培养社会需要的创新型人才。本研究即在此背景下应运而生。本人针对现阶段高中地理教学现状,依据新课改的要求,对问题教学法在高中地理教学的应用进行了初步的理论研究和实践探索。文章分为四个部分。第一章是绪论,在提出了本课题的研究背景后,按时间顺序梳理了问题教学法在国内外的研究现状,并总结了研究中存在的不足,进而阐述了本课题研究的理论与实践价值,同时说明了研究的思路和方法；第二章运用文献阅读法,总结了学者们对问题、问题意识和问题教学法三者的概念界定。在明确问题教学法内涵的基础上,论述了问题教学法的理论基础,也为本课题的研究提供了理论依据；第三章,选取部分教师和学生进行问卷调查,了解高中地理教学问题教学法的应用现状,并对调查结果中存在的问题以及产生问题的原因进行分析；第四章,从新课程三维教学目标出发,选取典型教学案例进行分析,并针对高中地理教学如何应用问题教学法进行了一些自己的思考,提出了有效实施的建议。