口语交际教学是语文教学的重要组成部分,教师通过口语交际教学帮助学生规范口语表达,使学生养成良好的口语习惯,同时奠定学生语文学习的基础,使学生听、说、读、写能力全面提高。小学第一学段学生正处于语言发展的黄金时期,教师应该顺应学生语言发展需要,在教学中重视提高学生口语交际基本技能及素养,增强学生的逻辑思维及口语表达能力。本文主要采用问卷调查、访谈法及课堂观察法,以C市八所小学为研究对象,从教师的教与学生的学两个角度对当前小学语文第一学段口语交际教学的相关问题展开研究,总结问题及成因,得出小学语文第一学段口语交际教学真实样貌。根据笔者研究发现以下问题:首先,教师层面存在对口语交际重要性的认识不够充分、教学目标和内容把握不准、教学方法缺少创新性和互动性、课堂指导不够及时、教学评价形式和标准不丰富。其次,学生层面存在课堂表达时懒于思考且依赖性强,并且缺乏积极自信的口语行为习惯。最后对以上七类问题的成因进行深层次地剖析。针对问题及成因分析,笔者提出第一学段口语交际教学的改进策略。具体包括:保证口语交际教学地位,有效落实教学实施;丰富教师口语交际专业知识,提升自身教学能力;优化口语交际教学方法,加强师生课堂互动体验;巧用口语交际指导方法,发挥教师教学引领作用;开展口语交际专题训练,提升学生语言表达能力;扩宽学生口语交际渠道,树立学生口语交际信心;完善口语交际评价体系,提高口语交际教学质量。本研究希望通过以上策略,进一步提升教师口语交际教学水平和第一学段学生口语交际能力,从而促进语文第一学段口语交际教学的发展。