音乐,自古以来就被当做提高思想道德修养的手段。在当代,中学生从小就深受音乐资源的熏陶和影响,对音乐的接受能力强,情感偏好高。音乐资源具有融合知识教育与情感教育的优势,在课堂上恰当地使用音乐资源,有助于思想政治课摆脱“死记硬背、枯燥乏味”等刻板印象,为现下的初中《道德与法治》课注入新鲜的血液。檀传宝教授的德育美学观为中学思想政治课音乐资源的开发与利用奠定了坚实的理论基础。在道德美学的理论框架下,道德教育和音乐教育不再是独立的、无关的教育行为。在初中《道德与法治》教学中运用音乐资源能够创设教学情境,增强课堂吸引力、深化教学主题,增强教学实效性、唤醒情感共鸣,增强课堂感染力。但通过调查发现,当前的实际教学中仍然存在教师对音乐资源在中学政治课中的运用态度不一、音乐资源的选用存在难度、音乐资源的运用存在表面化倾向等突出问题,还不能够充分地发挥音乐资源在中学思想政治课中的重要价值。在本课题研究中,笔者根据最新的初中《道德与法治》教材,着眼于《道德与法治》课堂教学的各个环节,对课前、导入、课中、结尾、作业这五个环节中音乐资源的运用提出可行的实施方法,并搜集了初中阶段《道德与法治》教材内容相关的音乐资源,例举具体教学案例,以供教育工作者借鉴参考。