本次毕业设计的选题为折纸艺术在儿童认知玩教具设计开发中的应用研究。折纸艺术是手眼脑并用的民间技艺,将折纸艺术运用在儿童认知玩教具设计开发中的最终目标是通过手指感受折纸的“变形体验”过程从而促进儿童手眼脑协调发育,最终获得相关认知提升。其设计核心是结合儿童认知发展特点,将折纸艺术的变形体验特性引入儿童玩教具设计开发中,探索折纸艺术在儿童认知玩教具设计开发中的产品特性,从而开发其在儿童认知玩教具设计中的应用模式。通过灵活运用该模式,对儿童认知玩教具进行形态及功能创新,最终设计出具有一定主题性、能长期引导儿童使用从而获得认知提升的儿童认知玩教具。设计需求报告部分:本次设计的设计载体是认知玩教具,使用对象是学龄前儿童,所以笔者分别从市场需求调研、同类产品对比分析以及儿童认知玩教具市场未来设计趋势进行深入的调研分析。其中,市场需求调研部分笔者采用问卷、访谈、实地、网络等形式,分别针对消费者与用户特征、产品市场需求、产品使用场景三方面进行详细的内容调研。同类产品对比分析中,笔者对现今市面上的同类型产品的材质、匹配智能、颜色以及风格四个方面进行了全面的归纳总结对比分析。结合以上调研内容的分析结果,笔者对儿童认知玩教具市场的未来设计趋势做出了理性客观的预判,为具备几何特性的、在认知层面难度适中的“折纸艺术”概念引入儿童认知玩教具设计开发中提供了重要市场依据,也为后续设计实践过程奠定了一定的市场基础。理论研究报告部分:本次设计的设计手法是在儿童认知玩教具领域引入“折纸艺术”概念,围绕折纸艺术和儿童这一主体展开相关理论研究,笔者分别以折纸艺术的定义、折纸艺术的特性、折纸艺术在设计领域中的应用、儿童益智教育产品设计的基础-儿童认知体验及折纸艺术在儿童认知玩教具设计开发中的可行性分析为调研范围,通过对相关书籍、论文、期刊等文献进行梳理归纳,结果表明,折纸艺术是一种基于变形体验的多形态概念,表现形式众多,既能进行抽象的形象创作,也能实现具象的自然场景搭建;另一方面表明,儿童的认知能力属于递进式构成,随着年龄增长难度逐步提升,内容逐渐丰富。根据笔者进一步的理论分析发现,折纸艺术运用到儿童认知玩教具中实则是调动其游戏功能和教育功能,将儿童体验感知到的外界表层图式刺激转化为对自然场景的迁移认知,将折纸游戏中“变形体验”的概念引入儿童认知提升的过程。此次理论研究为后续的设计实践提供了理论依据,也为折纸艺术运用到儿童认知玩教具设计开发中提供了构建标准。设计过程报告部分:通过市场依据及理论依据分析,确认折纸艺术在儿童认知玩教具设计开发中的可行性,建立折纸艺术的“变形体验”概念在儿童认知玩教具设计开发中的引入模式和产品特征模型,为后期设计实践过程提供评价依据。创意概念阶段,通过实验确定认知主题为动物植物类折纸。结合折纸艺术低多边形的视觉特点,运用低多边形三维建模原理研究折纸模型形态创作中的应用方法,实现三维模型向二维图纸转换的设计实践结果,从而进行设计概念初探,产出方案一。方案一产出后,笔者通过入户操作验证观察实验,反思该设计方向更偏向于年龄段较高的人群使用,不适合低龄段的学龄前儿童进行折纸操作提升认知。遂由此得出本次毕业设计应根据更细分的学龄前儿童认知发展特点,设置不同的折纸难度,以保证儿童在能力范围内能完成折叠动作,从而在不影响产品其余功能的前提下实现各种认知提升目的。最终,笔者将学龄前儿童的认知发展细分为两个阶段,分别以平面折纸与立体折纸的形式进行产品创新设计。本次毕业设计主要以手眼脑协调提升儿童认知能力需求为导向,以折纸艺术“变形体验”概念运用和儿童认知发展规律为理论指导,从设计理念和方法、用户需求、操作便利性、儿童认知玩教具的游戏性和教育性等方面出发进行综合评价,重点在于折纸艺术的变形体验概念在儿童认知玩教具设计开发中的引入模式和产品特征模型的建立与产出,以及对产品创新点和实践部分的客观评价。