随着国家经济的发展,社会经济水平的提高,中学生面临的社会环境也变得比以往更加的复杂多样,特别是初中生处于未成年阶段,对社会防范心理不强的环境下尤其需要重视,复杂的外界环境同时也给他们的心理发展带来了更多困惑和挑战,导致他们容易产生一些心理问题。初中阶段是最影响社会关注的一个重要阶段,因为这个阶段的学生是各方面发展的重要时期,同时也是塑造学生心理素质和性格的重要时期。现目前,我国对于初中生心理健康教育的主要途径就是学校的老师授课,同时国内教育和学校的大趋势也是将这项常规工作归入道德与法治课,而且极易受到应试教育的影响,对心理健康教育的认识不足。本次研究主要是针对乌鲁木齐市W中学在教师开展道德与法治课时心理健康教育的现状和问题进行相关的研究,在初中道德与法治课里对于初中学生心理健康的塑造、分析初中生心理健康内心活动,以此期望完成学校给教师设立的教学目标的同时,也可以真实的培养学生自我判断能力和看法,塑造健康的心理状况。本文将会根据几部分进行研究和分析,第一部分是引言,先讲述了本文的理论以及现实依据和意义,然后分析了目前国内外的研究现状,以及在研究过程中遇到的要点、难点以及可以创新的方向。第二部分是本次研究的相关的理论基础和核心概述,主要内容是对道德与法治和心理健康教育等相关内容的概念和定义进行阐述,也对初中道德与法治课教学中心理健康教育的必要性和可行性进行了具体阐述。第三部分探讨了初中道德与法治课中心理健康教育出现的具体的问题和发生问题的原因进行分析和阐述,第四部分是关于在中学的道德和法治课上如何进行有效的心理健康教育。第五部分主要是结合初中道德与法治课中心理健康教育的实例研究,为后续研究者在相关领域上的研究提供一定的参考。