现代汉语能愿动词虽然是一个较为封闭的小类,但也具有一定的复杂性,目前对汉语能愿动词还没有一个明确的归属和分类,各家看法不一,使得它一度成为本体研究学者和二语习得研究者重点研究的语法点之一。笔者在梳理前人对汉语能愿动词本体和习得方面研究的基础上,总结了前人对汉语能愿动词研究的方法、思路及成果,分析了外国留学生和国内少数民族学生在汉语能愿动词习得层面的研究现状,并搜集了维吾尔族预科生在能愿动词表达和使用层面的相关资料及具体语料,由此确定了本文的思路和内容。本文通过选取典型的研究对象——北京邮电大学维吾尔族预科生,设计合理、实用、有针对性的调查问卷,对1 6级和1 7级的维吾尔族预科生进行穷尽式的问卷调查,并在每个年级随机抽取个别调查对象做访谈,也对汉语教师进行了访谈,利用Excel、SPSS等软件对调查结果进行多层次、全方位的偏误统计与分析;通过笔者的课堂聆听与观察、搜集维吾尔族预科生的课堂作业、练习、测试、MHK考试试卷等语料、以及调查问卷所得语料进行深入分析,并依据偏误理论,探讨总结维吾尔族预科生习得能愿动词的偏误类型;依据中介语理论和第二语言习得理论,剖析维吾尔族预科生在习得汉语能愿动词过程中产生偏误的原因,并提出切实可行的解决方法,为维吾尔族预科生能更好地习得汉语的能愿动词提出一些有针对性的建议,以确保总体研究符合本文的研究目的。本文一共分为六个部分,以下是对论文结构的具体介绍:第一部分:绪论。介绍本文选题缘起和意义;对相关文献分类综述;说明研究方法与创新点。第二部分:说明调查范围、调查对象、调查问卷的内容及考察目标;统计调查数据,分析调查结果,总结偏误情况。第三部分:对调查数据进行偏误分析,并在此基础上整理出偏误类型及其具体表现。第四部分:分析造成各种偏误的原因,主要体现在内部因素和外在因素两个方面。第五部分:基于以上调查及分析,对教材与工具书的编写提出了建议;对课堂教学的方式与方法提出了建议。第六部分:结语。对研究过程进行回顾与总结,并指出本文研究不足之处和有待研究的相关问题。