逻辑思维能力是语文学习中相当重要的能力,义务教育语文课程标准明确要求,要关注学生逻辑思维能力的发展。通过调查发现:当前利用说明文对初中生进行逻辑思维能力培育存在一些问题。论文尝试结合初中说明文教学实践,以新课程标准为价值导向,在借鉴前人研究成果的基础上,提出相应的逻辑思维能力培养策略,以期为说明文课堂教学提供一些新思路。论文共三个章节。第一部分主要从学生逻辑思维能力的培养在初中说明文课堂教学中的具体表现以及对逻辑思维能力培养的理论基础两个层次进行阐述,深入剖析了在初中说明文课堂教学中对初中生逻辑思维能力进行培养的具体可行性及其必要性。第二部分展示了初中说明文教学过程中逻辑思维能力的培养现状。通过对教师和学生两个群体的调查研究,分析当前说明文课堂教学在培养和发展学生逻辑思维能力方面遇到的问题,即观察与比较能力的忽视、分析与综合能力的缺失、抽象与概括能力的匮乏、判断与推理能力的弱化。第三章则针对现状调查中所反映的问题,从观察与比较、分析与综合、抽象与概括、判断与推理四个方面,多维度地提出培养学生逻辑思维能力的有效策略,以便为当前初中说明文课堂教学注入新的活力,使逻辑思维能力培育更具可操作性。