夸克胶子物质中的夸克—夸克—反夸克和夸克—反夸克—反夸克弹性散射

来源 :上海大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:you19841231
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了解释RHIc的Au+Au核碰撞中椭圆流系数u<,2>的测量值,理想流体力学模型假设:碰撞产物(夸克胶子物质)建立了相当大的早期压力并且在碰撞后小于1fm/c的极短时间内达到了(局域)热平衡。此即早期热平衡化现象或快速热平衡化现象。研究夸克胶子物质的这种早期热平衡化现象对于认识夸克胶子等离子体(QGP)及其演化有着非常重要的意义。科学家们用2→2和2→3的部分子散射机制给出大于1fm/c的热平衡化时间,因此不能解释早期热平衡化现象。最近在我的导师许晓明的文章中,作者提出的三胶子弹性散射机制成功地将胶子物质热平衡化时间减少到0.45fm/c。但从二夸克和三夸克弹性散射得到的夸克物质的热平衡化时间是2.2fm/c,不能给出夸克物质的早期热平衡化结果。到目前为止,对于夸克物质的早期热平衡化现象的动力学机制还不清楚,是必须探讨的问题。作为高能量、高密度的凝聚态物质,夸克胶子物质内除了夸克物质和胶子物质,还包含反夸克物质。反夸克物质通过夸克-反夸克、夸克-夸克-反夸克、夸克-反夸克-反夸克的弹性散射会对夸克物质的热平衡化产生一定影响。因此,除了夸克-反夸克弹性散射外我们提出以夸克-夸克-反夸克和夸克-反夸克-反夸克的弹性散射过程来研究反夸克物质对夸克物质快速热平衡化的贡献。 考虑最低阶的qqq→qqq散射过程的38个散射费曼图。根据在散射过程中分别包含两胶子交换和三胶子顶点,把这38个散射费曼图分成两类,前者有32个图,后者有6个图。依据微扰QCD的费曼图规则,从夸克和反夸克的旋量、顶点因子、胶子和夸克传播子写出以上各图的跃迁振幅。编制Fortran程序,推导38个费曼图的振幅平方及不同图之间的1004.个不为零的干涉项的公式。对末态夸克反夸克自旋和色求和、对初态夸克反夸克自旋和色求平均的振幅平方和干涉项包括夸克、胶子传播子和色su(3)群生成元乘积的迹和大量的γ矩阵乘积的迹。编制Fortran程序推导这些迹。我们定义了9个洛伦兹不变量,用这9个独立变量表示的每个费曼图的振幅平方和不同图间的干涉项满足洛伦兹不变性。把夸克反夸克四动量的标量积、胶子和夸克传播子用这9个洛伦兹不变量表示,综合求迹的结果,把每个费曼图的振幅平方和不同图间的干涉项相加,即得到qqq→qqq散射振幅平方。我们做类似的工作得到qqq→qqq散射振幅平方。假定夸克物质是由u和d夸克组成,反夸克物质由u和d反夸克组成。把我们计算得到的qqq→qqq和qqq→qqq散射振幅平方加入到夸克物质的输运方程中,成为新贡献。以RHIC的金-金核碰撞产生的各向异性动量分布作为输运方程的初始条件,数值计算输运方程。结果表明,qq→qq,qqq→qqq和qqq→ qqq弹性散射使得夸克物质的热平衡化时间缩短了约0.4fm/c。因此反夸克物质和夸克物质的作用加快了夸克物质的热平衡化过程,夸克-反夸克,夸克-夸克-反夸克和夸克-反夸克-反夸克弹性散射对夸克胶子物质内夸克物质的热平衡化有一定的贡献。
其他文献
本文采用了碳氟感应耦合等离子体对SiO介质进行刻蚀并通过改变源气体流量比R(R=[CF]/{[CF]+[Ar]})、射频源功率、自偏压等条件对其进行了研究。碳氟等离子体由朗谬尔探针(Lan
一堂体育课中教师的讲解起着举足轻重的作用.能否抓住基本部分教材内容的重点和难点,让学生在规定的时间内快速理解和消化吸收,进而顺理成章地进行练习,是衡量一名教师讲解能
思想政治教育在高职高专教学中具有重要的作用,从当前实际情况上看,思想政治教育还存在着不少问题,在教学过程中还是采用的传统的填鸭式教学方法,这种方法存在不少缺陷.思想
中国是一个文明古国,上下几千年中华民族都非常讲究孝道,并且传承至今.孝敬老人应及早,培养孝心应从小孩子抓起.恪守孝道,或许不会像王祥一样卧冰求鲤,或许不会像杨香一样扼
体育特长班是把有一定体育基础的学生组建在同一个班级中,便于教学管理的一种特殊班级.由于高中追求的升学率,尤其在二类,三类学校,学生没有好的生源,从而追求文化课的升学率
形意拳是辛集市流传已久的武术门类,具有健身益智、德勇并重的特点,让青少年学拳的同时继承其深厚的文化内涵,陶冶身心、健身培德,对提高学生的道德素养、身体素质有显著作用
高职教育和本科教育在培养目标上有着显著的差异,因而其教育质量评价体系也不相同.本文从教育质量评价入手,比较两者的相同点和不同点,发现两者的指标都存在特殊性,即使有同
本文对B介子稀有衰变中的R宇称破缺超对称效应进行了研究。文章首先介绍了标准模型、超对称和B介子弱衰变。然后研究了非轻两体B衰变、半轻B衰变B→ Kee、纯轻B衰变BB→ee和B
新课程的基本理念是在教师的指导和帮助下让学生主动参与学习,以学生的发展主要目的的教学过程.新课程背景下的高中历史教学通过在史学观念上的更新及教学方法的创新,使得高
新形势下农村初中教育教学已经不是简单的理论知识学习,还包括初中生能力的提升和情感价值观的培养,在教育教学中开展德育教育已经成为社会发展的主旋律和现代化教育的必然要