改革开放30年以来,我国的综合国力的到巨大的提高,人民的物质和精神生活水平也逐步提高,基础教育改革与发展的步伐加快。同时,我们清楚地意识到,农村人口素质的提高,关系到我国经济建设发展速度的提高。中共十六大报告中明确指出:“农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是工业化和现代化的必然趋势,要逐步提高城镇化水平,坚持大中小城市和小城镇协调发展,走中国特色的城镇化道路”。城镇化建设,需要提高人口的素质,教育起着决定性作用。学校体育是学校教育的组成部分,肩负着培养学生良好的体育行为习惯的重要使命。哈萨克民族是中华民族大家庭中重要的成员,哈萨克族聚居区农村中学体育教学工作,是本地区学校教育工作的重要组成部分,对本地区学生获取体育知识、掌握体育运动技能,形成参与体育锻炼的习惯,提高学生的社会适应能力都具有重要的意义。本文以伊犁州哈萨克聚居区乡镇一级哈萨克族为主体的中学为研究对象,对农村中学体育教学现状,采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等方法,对哈萨克聚居区农村中学体育教学的基本现状、体育经费现状、师资队伍、体育教学条件现状、体育课程实施现状、课外体育活动开展现状进行了科学的调查。结果表明:1.以哈萨克族为主体的学校正在逐步减少,专职体育教师人数欠缺,教师的工作量、工作待遇、服装配备等方面基本上能够符合国家的规定,体育教师的收入相对比较低,教师队伍基本稳定。2.体育经费来源单一,投入不足,存在挪用现象。3.体育教师年龄结构相对较差,男女体育教师比例不合理,学历层次相对较低,初级、中级职称比例较大,学缘结构单一,HSK过级率较低,科研水平有待于提高。4.体育教学条件相对较差,但是还能基本保障体育教学的开展。5.体育课程实施存在随意性和形式化,教学方法、教学模式与教学评价相对较为传统,难以适应新形势下体育教学改革的需要,哈萨克族学生对体育课程比较喜欢,但对体育课程的性质、任务及目的了解较少。6.多数学校都能开展课外体育活动,学生对运动项目的选择具有一定的民族个性特点,课外活动的内容较为单一,没有充分利用当地体育教学资源,课余训练开展情况不容乐观。针对哈萨克族聚居区农村中学体育教学的现状,提出了建议,希望能为改善少数民族聚居去农村体育教学作出自己的贡献,为政府主管部门制定相关政策提供一定的理论参考,进而推动少数民族地区农村学校体育工作更上一个新台阶。