义务教育作为整个国民教育体系中的基础性教育,起着重要的先导作用。在当前社会转型期背景下,农村义务教育受到社会各界的广泛关注。随着我国“普九”的基本实现,现在农村家庭对义务教育的要求已经由“怎么能上学”转向了“怎么上好学”。基于这一现实要求,通过对农村义务教育现状的调查研究,如何让农村的孩子接受公平有质量的教育,如何进一步缩小义务教育的差距,如何破除阻碍农村义务教育发展的不利因素,这都是目前面临的主要问题。因此,对转型期的农村义务教育问题进行研究,提出对策建议,对我国农村义务教育走出当前的困境具有重要意义。本文通过对农村义务教育参与者的调研,以社会转型期的河南省杞县农村学校为实地调查对象,结合访谈、问卷的方式,获得一手研究资料。基于研究资料,运用对比分析的方法,以入学教育情况、资金保障情况、师资队伍情况、素质教育情况、家庭教育情况这五个方面为切入点,对农村义务教育存在的问题进行深层次探究。通过分析,总结出目前存在的问题:一是教育管理体制僵化;二是义务教育资源分配不均;三是教育经费投入不足;四是师资队伍建设落后;五是素质教育工作滞后;六是家长教育理念落后。就这些问题进行研究,找到制约因素,继而从创新义务教育管理体制、均衡配置义务教育资源、保障教育经费投入、强化师资建设、优化素质教育工作、更新家长义务教育理念这六个方面为杞县农村义务教育快速发展提出有益的对策建议。本文的研究结论是:农村义务教育要发展,首先要改变当前陈旧的管理体制及城乡教育不合理的投入模式,激发农村教育事业的活力;其次要推进城乡教育资源均衡配置,改善农村教师的工资待遇、生活条件,创造一个留得住农村教师的环境;再次要重视农村学生的素质教育,关心他们的身心健康;最后,要改变农村家长对义务教育的观念及做法,使他们真正关心孩子的教育。