童话是儿童文学中一种具有代表性的文学体裁,也是儿童接触最早的文学体裁之一,从广义的意义上讲在儿童的文学意识与规范意识和生活习惯等方面具有教育的使命,童话的本质就是具有教育价值和功能。童话中能够反映出一个民族习惯、心理、审美观和文化价值观,不仅与教育,与道德都有着密不可分的关系。小学教育对于儿童来说是最早的并且体系化的教育。语文课程在向学生传授母语、传承本民族文化、养成健全人格的过程中具有重要作用。小学语文教科书中选编了各种各样的童话。而童话的研究是童话与小学教育相关联的重要的研究。童话既是小学语文教科书的重要的主体、也融合了童话的教育性、文学性、语文的功能性等特点。其中最大的作用与意义就是道德教育作用和审美作用。童话中包含了各种各样的道德教育要素和人物像,通过此体现童话的道德教育和审美作用。并且童话中所包含的道德教育要素不仅能反映社会的道德教育方向以及成年人或者社会对儿童的一种希望,还能反映出来一个国家的社会主流意识和价值观念。在中日小学语文教科书中都选编了各种各样的童话,在本论文中主要是以日本光村版的语文教科书和中国的人教版的语文教科书为研究对象,首先从量上对中日小学语文教科书中选编的童话进行整理,分类和数量统计,其次内容上对道德教育要素和人物像的比较分析,深层次了解中日的选文标准、道德教育等方面的异同以及形成原因,以此对日本小学语文教科书中童话的选编进行借鉴学习,来思考我国的小学语文教科书童话选编。本论文具体主要是分为七个部分。首先第一部分中站在先行研究的基础上,对本研究的动机、目的等方面进行说明。第二部分是对于童话的定义、分类以及功能介绍。第三部分是对于中日小学语文教科书中童话教材数量的比较,主要是在总量、年级分布、国别、年代上进行统计比较,并明确其异同。第四部分是对于中日小学语文教科书中童话教材的道德教育要素的比较,主要是从四个维度进行比较分析,并明确其异同。第五部分是中日小学语文教科书中童话教材的人物形象的比较分析,主要是根据童话人物形象的采用方面进行分类比较,并明确其出异同。第六部分是对中日小学语文教科书中童话选编的异同点进行结论分析,从道德教育目标方面和文化层次方面分析其形成原因。最后在结论中对本论文的一个总结,并提出对我国小学语文教科书中童话选编的想法以及介绍今后想要开展的课题研究。