本文致力于对军校战士学员的语言学习策略使用情况和学习者因素(语言水平、性别、受教育程度、语言学习间断时间)与语言学习策略的使用之间的关系进行研究。在过去的几十年中，第二语言的教学领域发生了重大的转换，从以教师和教授过程为中心转向了以学生和学习过程为中心。语言学习策略就是在这样的背景下产生和发展起来的。语言学习策略的研究主要涉及语言学习策略的定义与分类、善学语言者、影响语言学习策略使用的因素、语言学习策略的培训等方面。 本文选取廊坊中国人民武装警察部队学院242名战士学员为研究对象，并将他们按语言水平、性别、受教育程度和语言学习间断时间进行分组。以Oxford(1990)的语言学习策略问卷为调查工具，运用描述性统计和方差分析等统计手段对数据进行分析。研究结果如下：1.战士学员语言学习策略的使用处于中等水平，最常用的是补偿和元认知策略，最不常用的是记忆策略。2.在50个单项学习策略中，最常用的有2个，最不常用的有27个。3.语言水平和语言学习间断时间对语言学习策略的使用有显著影响，性别和受教育程度对语言学习策略的使用没有显著影响。