随着我国社会经济的不断发展,个性化、多元化教育需求不断增加,校内教育资源供给不能满足学生日益增长教育需求,使得家长不得不选择社会教育培训机构。校外教育培训高额的培训费用和学生的安全状况令人堪忧,基于此2017年教育部联合人力资源保障部等颁发了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅[2017]2号)文件,在指导意见中提出开展中小学生课后服务,是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措,是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程,因此深入自主课程开发丰富中小学生课后服务内容具有重大意义。基于以上背景,本论文以遵义市播州区保利小学(以下简称保利小学)为研究个案,以体育自主课程为载体,使用了文献资料法、访谈法、问卷调查法,实地考察等研究方法对体育自主课程进行探索。通过对保利小学体育自主课程的现状进行调查,分析体育自主课程开发实施的意义,总结出体育自主课程的开发目标、开发内容、评价机制及开发原则,探索出一条体育自主课程开发和实施的基本路径及推进体育自主课程开发的发展策略。本论文的研究发现主要有:一、体育自主课程开发实施的意义:(1)促进教师的教学观念的转变,提高课堂教学质量,促进教师的教学能力及科研能力的提升;(2)增进健康,提高学生身体素质,使掌握基本的体育知识技能,为终身体育奠定基础,促进学生个性发展,学校体育育人功能的有效补充;(3)多样化的体育自主课程,助推打造特色学校。二、推进体育自主课程开发的发展策略:(1)以学生为主体的课程开发策略(2)课程内容的动态调整(3)建立健全教师考核激励机制(4)完善的培训体系(5)统一管理,资源共享(6)构建新机制,凝聚家校共育合力三、本文通过对遵义市播州区保利小学体育自主课程的开发进行个案研究,得出的结论如下:(1)体育自主课程的开展能够使学生养成正确的身体姿势,促进生长发育,提高身体技能水平,发展学生基本身体素质及活动能力,增进学生体质的同时使学生在小学阶段掌握4-6项体育运动技能,为学生终身体育奠定基础。(2)在体育自主课程的学习过程中,能够充分发挥体育育人的功能。首先体育运动有利于促进大脑思维活动,全面培养观察能力,广泛的记忆能力,提高思维能力具有重要作用。其次,可以培养学生的道德认识和信念。比如:公平、尊重、合作、竞争等,使学生的道德信念通过体育自主课程再次得到强化。最后通过体育自主课程的学习能够培养审美情趣,运动中的形体美,动作美,节奏美都将给学生强烈的美感体验全方位的促进学生的个性发展。(3)通过对体育自主课程的开发能够促进教师教学观念的转变,丰富体育教师专业理论知识以及教师教学能力及科研能力的提升。同时通过体育自主课程的开展,有助于学校打造体育特色品牌,提高学校的知名度。(4)系统总结了保利小学在体育课程中开展的经验,同时也看到了体育自主课程开发中遇到的问题,逐步形成一套体育自主课程开发路径,为体育自主课程的开发提供规范化、标准化提供可行性方案,保证教学质量。(5)针对大型赛事后体育场馆闲置问题,提供一个新的解决思路,整合了公共场馆资源。(6)通过体育自主课程为突破口,努力构建一个公平公正的教育环境,对实现教育公平、增进人民福祉、建设全面小康有一定的辅助作用。通过家长的参与,和学生一起锻炼,增加和孩子交流时间,从而促进亲子关系,增加家庭幸福指数。