随着语文课程改革的不断推进,整本书阅读逐渐受到教育界的广泛关注。如何开展好“整本书阅读”的教学设计是语文教师与各类专家学者的一大课题,也是未来有效开展语文教学实践的客观要求。整本书阅读对提高学生的阅读能力和审美情趣等方面有着重要的意义。然而,整本书阅读却存在阅读方法不当,缺少阅读主动性和阅读浅显化、碎片化等问题,这与教师指导意识薄弱和方法不当不无关系。如何激发学生的阅读兴趣,保证阅读有效推进,提升学生的阅读效果是本文重点解决的问题。绪论部分首先介绍了整本书阅读教学的相关概念,为下文整本书阅读相关写作提供理论基础;第二章主要是通过问卷调查收集并整理了当前初中语文整本书阅读教学中存在的问题,并从教师和学生两方面分析了这些问题的原因;第三章主要是初中语文整本书阅读教学实施的总体策略,以求为初中语文整本书阅读教学提供一些借鉴;第四章主要依据初中课标、学情和小说自身特点选取了经典人物形象、情节结构、语言以及主旨内涵四方面的教学内容设计了初中语文《水浒传》整本书阅读教学设计,并进行了实施与反思。最后,本文以《水浒传》为案例的教学设计探索,就是尝试将“整本书阅读”的阅读方法策略与经典作品相结合,在一些原则思考的过程中,落实符合课程实际以及文本类型要求的教学实施,包括读前激趣、阅读推进和阅读后的交流探讨三方面内容。在学生阅读前,教师以设疑的方式导入,激发学生探究阅读的兴趣,打破学生与“经典小说”之间的壁垒。在学生阅读中,教师通过建立阅读共同体的方式,促进学生的有效阅读。最后,在阅读分享课环节,主要通过师生之间的互动,沟通课堂内外,共享阅读成果。总之,本论文以《水浒传》为例进行整本书阅读教学现状与对策研究,以期为《水浒传》整本书阅读教学提供一些方法和借鉴。