随着信息技术的不断发展,计算机在课堂教学中的地位不断提高,各地都在探索教育、教学与信息化的有效结合,基层一线教师们也纷纷在尝试用新的模式去满足学生的学习需求,微课应运而生。经过几年的发展,教师们对微课已经不再陌生,有些互联网公司也开始制作微课。随着微课不断深度运用,基于微课的翻转课堂模式也逐渐推广开来。但不同的学科、不同的年级、不同的课型,其教学效果也不尽相同。正由于效果的千差万别,教育界的争议也渐渐产生。基于以上情况,笔者研究的是如何利用好各种微课资源作为数学预习环节来和课堂有机结合,最大程度地发挥其作用,希望给用微课的老师们提供一些教学上启发和帮助。本文从初中数学预习环节入手,先对初中学生数学预习和课堂学习习惯现状、数学教师对数学预习的态度做了调查并进行分析,借鉴此类翻转课堂教学模式,设计了初中数学微课预习教学模式,进行了为期三个月的教学实践研究,从中选取了三个课堂实施案例进行分析。在此模式下,用微视频代替传统的知识灌输,运用微视频要素设计微课,引导学生自主学习或小组合作学习新知识。在阶段性实施该模式后,通过学生成绩前后对比,学生访谈等调查形式进行效果评估。通过有效的课堂实施和调查研究发现,初中数学微课预习模式有利于提高学生的数学学习兴趣,有利于培养学生自主思考,有利于提高学生的自主学习能力,有利于培养学生团队协作的能力。但是在实践的过程中同时也发现,现阶段学校的信息化技术条件以及教师的信息技术素养还有待进一步培养和提高,类似微课预习模式的翻转课堂模式在我国普及还比较难。