学习者的学习动机对其学习过程起着不容忽视的影响作用。所谓学习动机指的是学习者学习的原因或者目的。本文对斯里兰卡学生学习汉语的动机进行研究——以凯拉尼亚大学与萨巴拉卡姆瓦大学为例。在斯里兰卡,关于汉语学习动机方面的研究较少,但是在国外这方面的研究非常普遍。此次调查研究运用了很多与第二语言学习有关的理论和方法。其中采用的方法主要有问卷调查法,文献研究法和课堂观察法。通过将调查数据输入Excel软件进行详细的分析之后,了解了大部分斯里兰卡学生学习汉语的动机以及相关的情况。另外,本文还探讨了斯里兰卡学生的性别、年龄与汉语学习时间等因素对学习动机的影响程度。最后本文为如何端正斯里兰卡学生学习汉语的动机提供了一些建议和对策。这篇论文共包含五章。第一章阐述研究缘由,研究问题,研究目的与意义,以及课题相关的研究状况综述,还有研究方法与学习动机方面的理论知识。第二章主要对学习动机的定义,学习动机类型,斯里兰卡汉语教学的概况和两所大学汉语学习者汉语学习动机调查的情况进行说明。第三章讨论斯里兰卡学生汉语学习动机调查的分析以及结果。此章包括对问卷调查的主要数据分析过程,凯拉尼亚和萨巴拉卡姆瓦大学生学习汉语动机总体情况分析,学习动机的总结。第四章提出影响两所大学生学习汉语的动机的因素及其解决的方案。最后一章是对如何端正斯里兰卡学生学习汉语动机的建议,从而为如何提升学生们对学习汉语的浓厚兴趣,以及为老师如何提升学生学习汉语的能力提供进一步的参考。