大数据时代的到来推动着教育朝现代化方向发展,使得教育既面临着挑战又充满了机遇。网络爬虫技术作为大数据时代下的产物,当前已在多个领域应用,然而在体育领域却应用较少。因此本文以我国体育慕课为研究对象,基于第三方发展比较成熟的网络爬虫软件:“八爪鱼采集器”,对中国大学MOOC平台上的体育教育类课程信息进行抓取,采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、数据挖掘法对体育慕课的课程总数量、专业归属、师资队伍、参与学习人数、高校建设情况、开课情况、课程安排、课程评价、成绩测算与证书要求等方面研究我国体育慕课建设情况,力求发现在建设过程中存在的问题,并针对存在的问题提出建设性的策略,以期为我国体育慕课的建设方向选择、政策制定、课程建设实践中的问题解决以及后续的研究实践等方面提供参考与量化依据。研究得到如下结论:(1)我国体育慕课建设的课程类型结构有待进一步优化、课程专业建设不均衡、课程适用性不够。在建设我国体育慕课时应全面规划,深入研究适合不同群体的学习方法以满足学习者对体育学习的需求。(2)我国体育慕课建设团队有待丰富,助教人员配备上还不够合理。在建设我国体育慕课时可以引进专业的慕课制作技术人员,同时根据学习者人数配备相应的助教人数,为高质量的体育慕课保驾护航。(3)我国体育慕课建设需要其他高校共同参与。在建设我国体育慕课时,高等院校应重视体育慕课的建设,借助慕课平台以及学生资源积极宣传体育慕课,而作为体育类院校应充分发挥学科优势积极探索体育特色项目课程,实现我国体育慕课可持续发展。(4)我国体育慕课的开课情况不容乐观,课程安排有待规范。在建设我国体育慕课时,建议综合考虑开课期数、开课语种、学习课时、教材选用和课程内容类型组合等情况。(5)我国体育慕课在人际互动方面稍显薄弱,在课程评论方面缺乏对学习者的引导。在建设我国体育慕课时可以利用平台的“公告”功能引导学生积极参与课程评分,同时也可以拓展交流渠道弥补体育慕课不能面对面互动的缺陷。