改革开发以来,我国内陆地区既有家庭教育的种种不足,随着社会政治、经济、文化发展要求的不断提高而越来越突显。究其原因,主要在于家长的教育素质不高,表现在教育态度偏执,教育观念落后,教育方式、方法单一,教育价值取向过于功利,期望不当等,导致不少家长没有成为合格的父母,更没能教育好子女。而亲职教育剖析了既有家庭教育的问题成因,提出了新的理论与相应的对策,取得了积极的效果。亲职教育就是使父母通过学习,而表现出称职父母的角色行为,并指导、协助子女达成良好适应与成长的教育,涵盖了对父母的教育与父母对子女的教育两方面。亲职教育旨在培养有效能的父母,以达成其教育好子女的任务。本研究主要采用文献法,剖析了现代家庭教育问题的症结所在,探析了我国内陆地区社会急剧转型中的亲职关系,明确了现代父母的适当职分,针对当前我国内陆地区亲职教育的薄弱现状,通过系统的归纳、整理,并概括出亲职教育的简要体系,从法律和体制上对实施亲职教育的前提保障进行了探讨,并着重、具体的论述了实施亲职教育的可行性途径,力图做到从实践层面指导亲职教育的进行,以期能更好的推进亲职教育。本文在分析前人对亲职教育研究界定的基础上,提出亲职教育的概念,归纳、概括出亲职教育的内容、功能及其实施的重要性,并就亲职教育与家庭教育的异同进行了比较;综述了国内外亲职教育研究与实施的历史和现状,以此为借鉴,指出亲职教育在我国内陆地区得以普遍推行实施的基础保障是亲职教育法律的制定和实施体系的建立;然后从亲职教育的实施方式、亲职教育在幼儿园及中小学校或家长学校中的实施、亲职教育在高校中的实施、亲职教育在家庭中的实施、亲职教育在非正规教育系统及相关机构中的实施等五个部分,对亲职教育的具体策略进行了详细、深入、系统的论述,以期能指导我国内陆地区亲职教育在实践中的应用与推展。最后,在分析了美国及世界其他国家亲职教育发展的最新趋势与特点的基础上,从政府、社会、学校、家庭四个方面提出了推进当前我国内陆地区的亲职教育发展建议。