提高质量是世界教育改革和发展追求的重要目标,而幼儿园教育问责被作为提升幼儿园教育质量,深化幼儿园教育改革的一项重要举措受到了越来越多的关注,已成为世界教育改革的热点问题。研究立足于幼儿园教育问责实践,关注幼儿园教育问责的现状,目的在于发现我国幼儿园教育问责发展中存在的问题,并分析其原因,提出改善我国幼儿园教育问责的建议,以最大限度发挥问责对我国幼儿园教育的促进作用。第一部分为研究问题的提出,介绍了研究缘起,对问责、教育问责及幼儿园教育问责的已有研究成果进行了梳理和归纳,并对研究的方法与意义进行了阐述。第二部分界定幼儿园教育问责的内涵,系统得论述了我国幼儿园教育问责具有提升幼儿园教育质量,保障利益相关者权益,防止幼儿园权力滥用的价值。第三部分是幼儿园教育问责现状的分析,通过对所搜集的案例进行梳理归纳,从幼儿园教育问责的主体、幼儿园教育问责的客体、幼儿园教育问责的内容、幼儿园教育问责的程序及幼儿园教育问责的结果这几个维度分析我国幼儿园教育问责的现状。第四部分是对我国幼儿园教育问责存在的问题及原因进行了分析,并在此基础上提出了改进我国幼儿园教育问责的建议。我国幼儿园教育问责存在的问题有问责客体存在不确定性,问责内容不全面,问责程序公开程度偏低,问责结果有效性缺乏。这些问题是由我国幼儿园教育问责相关制度建设滞后,幼儿园教育问责观念淡薄,幼儿园教育问责缺乏外部的监督所导致。针对此种情况,为了改进我国幼儿园教育问责,亟需健全幼儿园教育问责的相关制度,增强幼儿园教育问责的观念,加强外部系统的监督。