为了解自1978年以来中国出版的青春期性教育图书的特征和发展趋势、图书内容特征以及性教育效果,并将心理学、社会学和教育学研究方法与性学交叉渗透,丰富对性学领域的研究。故研究通过内容分析法、比较研究法和实验法,对1978年以来中国大陆的青春期性教育图书的总体特征、内容分析和效果评估三个方面进行分析和研究,并对图书的编写原则、编撰和内容等方面提出建议,对如何利用青春期性教育图书更好地进行性教育提出好的对策。通过研究显示,2000年是中国大陆青春期性教育图书出版与发行的转折点,且图书出版量集中在东部。书名中包含“性”字的比例为43.7%,性学专业背景的作者仅30.4%。男性作者所著图书的书名中包含“性”字的比例极显著高于女性作者。港澳台的作者书名中包含“性”字的比例高出国外作者34.8%,更高出中国大陆作者45.5%。公共卫生、医学和性学专业的背景的作者在对待性的态度上都呈现较为开明的态度,而教育学、心理学和文学专业背景的作者对待性的态度上就较为保守。在青春期性教育图书的知识和信息有以下几个特点：(1)青春期性生理健康知识与信息丰富,但避孕流产、同性恋等信息普遍缺乏；(2)青春期性心理集中在异性交往上；(3)开始涉及如男性性骚扰、父母离婚、“第三者”和残障儿童的性教育等议题；(4)性别教育涉及较少,且性别气质差异化教育偏多。青春期性教育图书的态度和价值观有以下几个特点：(1)大部分图书呈现欢迎青春期的积极态度,但也有少量图书呈现出对青春期的恐惧和担忧。(2)图书的价值观整体倾向保守,且部分图书有宗教渗透倾向。从图书的性教育效果的评估上发现,短期的性教育图书阅读,可以提高性与生殖健康知识的正确率,但在青少年对待性的态度改变上无统计学意义。中国大陆青春期性教育图书近年来呈现蓬勃发展的态势,在青春期性教育中起到了重要作用,但仍然存在不少问题。从未来发展来看,中国大陆的青春期性教育图书仍然还有广阔的发展空间,但要注意以下几点：(1)图书编写把握基本原则：提供充足、科学和全面的信息；自愿、无伤、尊重、平等的原则；适当引导的原则；性=爱、权利、快乐、安康。(2)注重图书的选题策划和作者的专业背景选择。(3)在青春期性教育图书的内容上,应该包括性与生殖健康、避孕与流产、性传播疾病、艾滋病、价值观、性心理健康、社会性别七个大方面。(4)在利用图书对青少年进行性教育时要注意图书的鉴别、适当的引导和结合多种方式全面开展性教育。