交流、合作是人类社会生存的重要动力,面对知识经济的到来和高科技的飞速发展,在竞争愈加激烈的21世纪,合作意识显得尤为重要。小组合作学习是新课改中提倡的主要教学方式之一,很多教育工作者对它进行了研究并进行课堂实践。教学实践表明,要想真正将小组合作学习行之有效地开展,充分发挥小组合作学习的作用,只有长期进行课堂教学实践研究,不断研究解决实施小组合作学习过程中存在的问题,才能提高小组合作学习的效果。本文主要对在初中数学课堂中实施小组合作学习所出现的问题进行调查,并且针对出现的问题提出一些对策和建议。本研究主要采用了文献法、问卷法、访谈法以及观察法等研究方法。首先对数学小组合作学习的理论作了综述,包括合作学习的发展史,合作学习的概念界定,以及目前小组合作学习的研究现状等方面。其次对教师和学生进行了问卷调查、访谈,以及对小组合作学习课堂进行实地观察。问卷调查结果主要从教师的教和学生的学两方面进行了分析,发现了一些问题。主要表现为：教师对小组合作学习思想重视不够；没有把握好小组合作学习的内涵；教师的角色在小组合作学习中,没有合理定位；教师选定的教学内容,太随意；教师构建的小组不科学,组内分工不明确；教师对小组合作学习中的课内讨论这一环节处理欠妥；教师制定的对小组合作学习的评价体系不科学、不合理。学生的学习方式没有转变；学生的合作技能不强；学生的参与度不均衡；学生的学习效果不明显。最后针对发现的问题主要从数学小组合作学习与教师素质、数学小组合作学习的组织与实施流程、数学小组合作学习的评价体系以及数学小组合作学习模式与传统教学模式四个方面提出了对策和建议。